优秀德育工作者事迹材料
在学习、工作或生活中,大家都尝试过写事迹材料吧,根据范围的不同,事迹材料可分为集体事迹材料和个人事迹材料。事迹材料到底怎么拟定才正确呢?以下是小编整理的优秀德育工作者事迹材料,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
优秀德育工作者事迹材料1
我热爱教育事业,自觉执行教育方针,遵循教育规律,教书育人。努力学习政治、文化业务知识,不断提高自身素质和业务水平,热爱学校,关心集体,谦虚谨慎,团结协作,遵纪守法,作风正派,衣着整洁大方,举止端庄,文明有礼,以身作则,为人师表。同许多普通教师一样,我从事着最平凡的工作,既没有震撼人心的举动,也没有催人泪下的故事。但回想起来,心里总觉得那么的坦荡和踏实。因为每一天,我都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业、教育为事业,没有一天虚度;每一天,我的心总是和学生的心贴得那么近,都过得那样地忙碌和充实。特别是领导的信任,学生的尊敬、爱戴,学生家长的寄托和感谢,都令我欣慰无比,催我奋进,促使我在这三尺讲台边,勤奋踏实地工作,无怨无悔地默默奉献。在教学和德育方面均表现优秀,具体事迹概括如下:
一、悉心从教,爱岗敬业,辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后的我,一直对自己严格要求,努力完成学校交给的各项任务,依然如此。在教学上,我努力钻研教学教法,全身心地去教好每一位学生。多少次,我风里来雨里去的,从不随意请假、迟到,也从不落下一节课。我始终认为,既然选择了教师这个职业,就要尽职尽责,上好每一堂课,不求回报。在教学工作中,我精益求精,踏踏实实,并用课改理念来丰富课堂教学,引导学生质疑调查、探究,调动每一个学生的学习积极性,使每一个学生都尝到成功的喜悦。激发学生的学习积极性,教给学生学习方法。课堂教学中采用“生生互动,师生互动”的方法,活跃学生的思维,开展学生自主合作学习和探究性学习活动,注重分层次教学,发挥学生的主体作用,形成了富有特色的“互动式课堂教学模式”和自己的教学风格。上学期我兼任五年级班主任,英语成绩有以前的倒数第一上升年级领先水平。
二、建立自主管理模式,营造民主和谐的教育氛围。民主平谐的教育氛围,是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的生活方式,平等地对待学生,尊重学生的主体地位,让学生生动活泼、自由地发展。于是我在班级管理过程中,从上网上学习教育学、心理学的相关知识,注意吸收最新的研究成果,革新教育观念。倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”,推行班级民主管理,培养学生的自主发展和自我管理能力,引导学生积极参与德育活动,激活学生的思维,使学生以高涨的热情参与到德育活动之中去,总是认真设计班会活动,结合班级出现的问题,确立主题,再让学生进行讨论,让班会在积极热烈的氛围中进行。这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同样我从“不歧视差生",而是关爱我他们、了解他们、引导他们。常常会有学生来向我倾诉心中的喜悦和烦恼,我经常只作一个善意的倾听者,适时地给出一些仅作参考的建议,我从不轻易地给学生的行为下一个结论,我坚信,对于教育而言,最重要的是学生身心的全面发展。所以我坚持用微笑的阳光来感化学生。越是对后进生,越是少批评。我始终认为没有教不好的学生,只要老师们多花些时间和精力,一定会收到良好的效果,正因为我一年如一日都这样做,所以我所带班级学生凝聚力强,师生关系融洽,学习气氛浓厚。被学校评为“文明班集体”。
三、将教育教学融为一体,播撒爱的种子。高尚的职业道德还表现在教师她对学生的爱。我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落,在我的`眼里,每一个孩子都是栋梁之材,每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉,所以,在我看来,每个孩子身上都有闪光点,都值得去欣赏。每当学生在学习或生活中遇到困难时,她我总是伸出援助之手,用自己的真诚去打动他们,带领学生们走出人生的一片片荒漠,让他们重新得到快乐,在阳光下健康的成长。我班的叶小龙同学,曾经爱偷他人物品,然后发展到翻老师的背包,偷老师的财物,偶尔的机会被四年级同学发现,慢慢的他的学习下降了,情绪也十分低落。我立即与他的母亲联系,又多次与其谈心,又派班内稳重的一位女孩观察他的行动,经过多方面的努力,叶小龙终于改掉了这一坏习惯,重新快乐地生活,摆脱了心里的阴影,他的妈妈为此也十分感激。
四、绽放人格魅力。高尚的职业道德还表现在教师的人格。教师的人格如风行水上,了无痕迹,润物无声,潜移默化间影响着学生的成长。所以,我十分注重自己的言行,坚持学生做到的,我一定做到,要求学生不做的事,自己坚决不做。我以高尚的人格感染着学生,以博大的胸怀爱护着学生,以真诚的师爱塑造着学生的灵魂,所以,我班的学生,都受到所有任课老师的好评。她班的张娟同学,相对一般的孩子来说,反应慢些,对于w物理学科更是有点望而生畏,我没有放弃她。主动与任课教师取得联系,并建议李老师每天中午把她叫到办公室,把她不懂的问题再给她讲一遍,时间长了,她渐渐对数学产生了兴趣,每次考试都能跨入及格的行列,张娟的家长逢人便说,我们家张娟遇到了一位好班主任老师。
总之,无论是教学工作还是德育管理,我都以全部的热情和力量投入到自己的事业中,做到一丝不苟,有声有色,同时也取得了一定成效。在成绩荣誉面前我没有丝毫自满,而是更加激发了献身教育教学的斗志。我表示在今后的工作中将不断挑战自我,坚持以“学生为本”,做一个学生满意,家长放心,社会欢迎的好班主任,以更加辉煌的成绩向党和人民交一份合格的答卷。
优秀德育工作者事迹材料2
“教育是智慧、爱心与责任的大课堂。”二十三年前,俞碧娟怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感,走上三尺讲台,在那一方黑板前,用无穷尽的智慧和满腔的深情,延伸着恩师走过的路。
脚踏实地大胆创新。
给学生一滴水,老师先要有一桶水,为更好地适应教学工作,俞碧娟老师先后通过了汉语言文学专科和小学教育本科的自学考试,取得了本科文凭。
厚实的文化底蕴,托起教学创新的高楼,她善于发掘学生思维潜能、彰显个性特长,课堂活泼而不失条理,生动而富有数学情趣;动静结合、张弛有度、收放自如,形成了“实中求活、活而有效”的教学风格。
师:请交流你们的预习提纲,比一比谁是今天的预习小能手。
题5、通过阅读课本P66,分母不同的分数加减法你会解决吗?请试着完成下列两题:1/3+1/6=1/2-1/4=,要求:先动手折一折,画一画,再填写完整。
生一:1/3和1/6分数单位不同,同样大的两张正方形,分别折出来,大小不一样,可以把1/3的这张纸再对折,得到2/6;再和另一张纸的1/6相加,得到3/6。(师板书:1/3+1/6=2/6+1/6=3/6)
生二:我用同样大的两张正方形分别折出1/2和1/4,两块阴影部分大小也不一样,把1/2的这张纸再对折,得到2/4,去掉其中的一块1/4,得到1/4。(师板书:1/2-1/4=2/4-1/4=1/4)
生三:我们折纸的过程也是把异分母分数通分的过程。
……
将课堂完全交给学生,让学生充分展示、交流自己的预习成果,在交流中互相启迪与补充,突破了重难点,培养了学生的良好的课前预习与动手操作的习惯,把课堂的时空更多地用于形式多样、有梯度的练习。
一分耕耘一分收获,辛勤的汗水浇出美丽的花朵。她的教学业绩突出、教学方法新颖,参加国家、省、市、县各级课堂教学及课例比赛中,她屡获佳绩。
因爱忙碌,用爱造句。
俞老师常说:“每个孩子的心灵就像荷叶上晶莹剔透的露珠。”“不要随便去批评一个孩子,每个特殊学生的背后都有一个特殊的家庭。”不管是之前的数学教学还是现在的综合科教学,或者学校德育管理工作中,她都真心实意地爱每一位学生,引领着他们走进人生的殿堂,徜徉科学的海洋。
去年刚接五年七班的科学课,源这个让所有综合科教师头疼的一位学生,总是不好好听课又莫名奇妙地闹情绪。科学课正有序的进行着,咚咚咚的声音传来,只见源铁青着脸,一手扒着课桌,另一只手使劲地捶,当俞老师问是什么情况时,得到的是一阵嚎啕大哭,,,这类的突发事件已经不是第一次了,班长再次轻声告诉俞老师还是去请班主任来吧,其他老师都这么做的。俞老师马上安排其他同学小组学习后,接着是耐心地尝试与源同学的交流。慢慢地,源同学说出了课前问作业被组长当成讲话记过的委屈。这样的状况又发生了几次,每次都是无声地等待加上耐心地指导。期末测试前,考虑到科学实验很多缺乏操作的经验,俞老师把所有的科学操作整理出来,并逐题进行课件演示,只听到一句“老师,你太OK了”的夸奖,是静静听课的源。随后,好几个同学附道“是啊,俞老师真是太棒了”……源已经主动加入科学课学习的队伍,功夫不负有心人哪!
在学校大型活动或家长见面会上,也常常有人特地留下来与俞老师打招呼,然后告诉她,“我们家孩子经常说你是学校里最美的老师”“我们家孩子回家学着俞老师讲话”……
累累硕果已挂满了俞老师“爱的家园”,她带过的学生,大事小事就爱找俞老师说说,爱围着俞老师转转,时常有同学为俞老师送上一个笑脸或扮一个鬼脸,共同感受温馨时刻,感受俞老师无限的“大”爱。
科研与管理求“真”做“实”。
“一枝一叶总关情”,挥洒于教学工作上的是俞老师青春的热情、灵动的思想;流淌于学生心间的是俞老师温暖的笑脸、真诚的爱心;体现在管理工作中的是俞老师高度的责任感、果敢的工作能力。
走上学校行政岗位以来,俞老师更严格要求自己,始终把职责放在心上,深入基层,虚心学习,智慧地发掘校本资源,不断地探索,制定并完善学校管理制度,如《第二实验小学优秀班主任评选方案》《第二实验小学城市少年宫建设方案》等。建立和完善“学校、家庭、社会一体化”德育网络,多方配合,形成合力。在学校、班级的宣传栏和“红领巾广播站”,开辟“法律法规宣传栏”、“安全自救知识栏”,做到定期出版,定时广播,让学生耳闻目睹法律法规、安全知识及案例,从而强化法律及安全意识,规范自己的行为。
坚持开展“德育月主题”系列活动,开展“我的中国梦”系列活动,开展“道德讲堂”活动,开展“认星争优·做美德少年”活动等。带领学校合唱团参加省第十二届音乐舞蹈节表演,并获得县第三届合唱比赛第一名;承办县首届城镇(乡村)学校少年宫艺术节暨“做一个有道德的人”启动仪式;承办县首届社团活动成果展;组织全校师生分批参观谷文昌陵园,学习谷文昌精神;举办学校第二届校园书画比赛暨“弘扬谷文昌精神”书画展和庆六一文艺汇演等,均获得各界好评。
个性规划、人文化特色布局教师办公厅、走廊和各功能室的文化品位,设置优秀教师风采栏,力创管理精细规范,环境安全雅致,师生和谐共处,充满浓郁的读书气息的魅力校园,进一步提升和拓展校园精神文化内涵,让校园文化成为滋养优佳师德和养成良好行为习惯的沃土。
努力提高自身素质,积极参加德育科研和实验,能撰写一定水平的德育工作经验总结或德育论文。申报并开展了市、县德育课题《班级小组创建新模式》的实践与研究,黄俊琼老师的汇报课《小组怎么分》得到课题组的一致好评。
学校连续获得“全国少先队金奖学校”“省文明学校”“省绿色学校”“省优秀少先大队”“市德育先进学校”“市家长示范学校”等荣誉称号。总之,倾注在日常各种工作上的是俞碧娟老师的课程领导能力,管理组织能力,实践工作能力。